El 27 de abril, Expert Admissions ofreció un seminario web, «Cómo usar fuentes de información y citar textos en sus escritos académicos», para desmitificar el proceso de usar fuentes de información en sus ensayos. Usar fuentes de información se trata de mucho más que agregar una página de trabajo con la lista de citas bibliográficas. Como se dijo en el seminario web, se trata desde leer detenidamente la fuente hasta decidir cómo usar sus ideas en sus ensayos, hasta incorporar con éxito esas ideas en sus propios escritos. Y, por supuesto, también se debe dar crédito al autor de la fuente con una cita adecuada.
A continuación, están los aspectos más destacados que se discutieron y si quieren saber cómo poner en práctica estos conceptos los invitamos a que vean la grabación del webinar.
Pensar en las fuentes es un paso que los estudiantes a menudo omiten. El proceso comienza antes de que se sentarse a escribir sobre un papel (o al abrir un nuevo documento de Word), comienza cuando eligen las fuentes que desean usar y deciden cómo las van a usar. En los trabajos de bachillerato, normalmente se les pide que piensen sobre las fuentes de información de dos formas principales:
1. Argumento
Usar una fuente de argumentación cuando responde directamente a lo que están diciendo. Supongamos que han leído un ensayo académico que hace una afirmación interesante. Desean abordar esa afirmación en su propio ensayo: tal vez estén de acuerdo o en desacuerdo con él, o tengan algo que agregar. En otras palabras, desean utilizar esa fuente para ayudar a construir su propio argumento. Esencialmente, ustedes (¡sí, ustedes!) pueden entablar una conversación con el autor de ese ensayo académico. Al hacerlo, pueden presentar sus propias afirmaciones originales, es decir, una declaración de tesis.
2. Ejemplo
Esta es probablemente la forma más común en la que han trabajado con fuentes de información. Por ejemplo, cuando analizar o interpretar la idea de otra persona les ayuda a ilustrar un punto, están usando una fuente. Hay muchas otras formas de pensar con fuentes. A medida que su escritura se vuelve más compleja (y a medida que pasa de la escuela secundaria a la universidad), pueden utilizar fuentes para proporcionar información de fondo o como un marco teórico para analizar un problema.
Escribir con fuentes es más complejo de lo que los estudiantes a veces se dan cuenta. No se trata solo de encontrar la cita correcta y pegarla en su papel. Hay muchas formas estratégicas de incorporar la idea de otra persona en sus escritos, como:
1. Resumen
Un resumen es una descripción general amplia de una fuente. A menudo, querrán utilizar un resumen la primera vez que mencionan una fuente para presentarla y explicar de qué se trata.
2. Paráfrasis
Parafrasear es poner una idea en sus propias palabras. Deben parafrasear la idea de otra persona cuando el concepto es más importante que la forma específica en que está redactado. A menudo, pueden exponer una idea de forma más clara o concisa que el texto original. La paráfrasis también es una excelente manera de mostrarles a sus maestros que realmente entendió lo que leyó; no lo está repitiendo exactamente como estaba escrito. ¡Pero tengan cuidado! No pueden simplemente cambiar una o dos palabras y llamarlo paráfrasis.
3. Cita directa
Las citas directas son probablemente la forma más común en que los estudiantes de secundaria interactúan con las fuentes, y es posible que se sorprenda al saber que es mejor usarlas con moderación. La cita directa utiliza las palabras exactas del autor entre comillas. Esto es útil cuando desean analizar o interpretar la cita exacta tal como está escrita, por ejemplo, para señalar la elección de palabras o la estructura gramatical. Cuando un profesor habla de hacer una «lectura detallada» o un «análisis minucioso», les pide que miren esos detalles.
¿Citar o no citar (y cómo)?
- Utilicen siempre citas en el texto con paráfrasis y citas directas.
- Utilicen citas en el texto si está resumiendo una fuente específica.
- No es necesario citar «conocimiento común», como la trama de un cuento de hadas que se puede encontrar en muchas fuentes de diferentes culturas.
- Incluyan citas completas de todas las fuentes, ya sea en notas a pie de página o en una página de obras citadas.
- Sigan el estilo de cita que prefieran sus profesores (generalmente APA para artículos científicos y MLA para humanidades).
- Puedes usar corchetes para alterar ligeramente una cita, por ejemplo, para aclarar (p. Ej., «Ella come la manzana envenenada» se convierte en «[Blancanieves] come la manzana envenenada») o si la estructura gramatical no encaja del todo con la oración que están escribiendo.
- Pueden utilizar puntos suspensivos (…) para acortar una cita directa si está analizando solo una parte. Coloquen una elipsis al principio, en el medio o al final de la cita, o incluso las tres a la vez.
- Si hay un error en sus textos de fuente de información, pueden indicar que saben que está mal usando [sic]. Por ejemplo, «Hicieron allí [sic] camas». Piensen en «[sic]» como latín para «ese no es mi error».
- Pueden encontrar guías útiles para diferentes estilos de citas en el Laboratorio de escritura en línea de la Universidad de Purdue.
Para obtener más información sobre cómo pensar y escribir con fuentes, ¡los invitamos a que vean él webinar!
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