根据 ACT 今天发布的一份新报告，从 2010 年到 2021 年，平均高中平均成绩显着提高，其中大部分增长来自过去五年。
测试公司表示，与此同时，ACT 的综合分数从 21.0 下降到 20.3，这表明成绩膨胀是一个严重的问题。
在同一时期，大多数学习的学生改变了他们对自己的分类方式，A 成为最常见的方式，B 学生和 C 学生的数量下降。
当然，ACT 在谈论成绩膨胀方面有着既得利益，这也是一些教育工作者重视 ACT 和 SAT 等标准化考试的原因之一。在大流行期间，比以往任何时候都更多的大学选择考试或完全停止使用考试进行招生。与此同时，ACT 数据显示，GPA 上升，更多学生成为 A 学生。
ACT 数据包括 2010 年至 2021 年通过 ACT 考试的高中毕业班。对于多次参加 ACT 的人，只计算最近一次的考试。目前的样本仅限于与国家教育统计中心的数据共同核心 (CCD) 相匹配的公立学校，CCD 是教育部关于公立小学和中学教育的主要数据库。学校被要求有一些被检查的所有年份的数据。分析包括来自 4,783 所学校的 4,393,119 名学生。
该报告概述了教育工作者担心高中成绩提高的原因。
“研究还表明，成绩通胀往往因学校富裕程度而异，”报告称。 “这似乎让已经有优势的学生在学术竞争环境中得到了提升，学生们在这个环境中寻求展示他们的学术价值并争夺他们进入大学的机会。与其让已经有优势的学生更容易获得更高的成绩，不如创造一个公平的环境，让学习成绩的衡量标准准确、公平地评估内容掌握情况。”
此外，该报告称，“在 COVID-19 大流行期间高中课程评分政策的转变以及推动高等教育机构进行可选考试（或‘盲试’）都加剧了对 [高中成绩] 的过度依赖) 在他们的录取过程中。”
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