多年来，许多专家一直在预测，数字课程材料将会起飞，取代印刷教科书和课程补充材料，成为教师、学生和机构等的首选。但是，尽管人们越来越担心印刷教科书的高价，各州和基金会对开放教育资源 (OER) 的重大投资，以及商业出版商大力推动“包容性访问”计划，使所有学生都能以更实惠的价格获得数字课程材料，教职员工对数字材料的接受度缓慢上升。
最新的一份关于教师使用课程材料的年度报告表明，COVID-19 大流行总体上为数字材料，尤其是开放教育资源创造了突破。 Bay View Analytics 的“数字课程的转折点：2022 年美国高等教育的教育资源”发现，除其他外，需要在课程中使用 OER 的教师比例在 2022 年春季上升至 22%，高于2020 年秋季进行了最后一次调查时，这一比例为 15%。要求学生在课程中使用包容性访问计划的教授比例增加了一倍多，从 2020 年的 8% 增加到 19%。
同意“学生从印刷材料中学得比从数字材料中学得更好”的教职员工比例急剧下降，从 2020 年的 43% 降至 2022 年的 33%。
十多年来，Bay View 一直在进行这项年度调查（今年包括来自 1,300 所大学的约 1,850 名教师和 900 名校园管理人员），教师对开放教育资源（免费提供、公开许可的课程材料）的意识稳步提升随着时间的推移。
今年的调查于 2022 年春季进行，在 COVID 的长尾期间又经历了三个学期的教师经验，更多的在线和混合学习，反映了教师态度和实践的有意义的变化。
在看法方面，该调查要求教师评估大流行如何改变了他们对教学的方法和看法。大多数人表示，他们对数字材料的接受度（68%）和对在线学习的看法（54%）增加了，而绝大多数教授表示，他们认为他们与学生的互动和学生之间的合作正在恶化。
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