去年，当大学因疫情改用紧急远程教学时，一些在线学习的拥护者担心匆忙过渡会给学生留下在线学习的负面印象。尽管经过数月的精心计划和大量的财务投入使更多在线课程得意实现，但至少在去年春天，只有很少数量的教师表示喜欢这些“奢饰品”。
根据新的调查结果，尽管这种紧急过渡到远程教学的方式充满挑战和可以改进的方面，但部分学生还是希望可以有继续在线学习的选择。
一项由多个教育机构共同发布的调查显示包括2020年秋季学期和2021年春季学期在美国高等教育机构注册的772名教师，514名学术管理人员和1,413名学生的回复。明天将在Cengage网络广播中讨论结果。
73％的大多数学生“有些”或“非常”（46％）同意他们将来希望参加一些完全在线的课程。略微少一些的学生（68％）表示，他们将对参加提供现场授课和在线授课相结合的课程感兴趣。
对于面对面的课程，有68％的学生坚决或有些同意他们希望看到更多使用技术。数字材料和数字资源的使用也很流行，有67％的人表示他们希望看到这些材料的使用有所增加。
在2020年秋季和2021年春季学期，该调查还要求学生，教职员工和管理人员以字母A到F的成绩来评定其机构的课程满足教育需求的程度。学生对体验的批评并不像Bay View Analytics总监Jeff Seaman所期望的那样。
希曼说：“只有极少数的学生的课程成绩不及格。” “但是总的来说，学生对他们的课程比教师或管理人员更积极。”
总体而言，学生，教师和管理人员在2020年秋季和2021年春季学期授课的课程中均获得了B级荣誉。这些年级反映了多种教学方式的混合，包括完全在线，混合和面对面的教学。
西曼说，在过去的两个学期中，学生，教授和管理人员都在阻碍学生成功的前三项挑战中排名相同。排在首位的是“压力感”，然后是“动力水平”，其次是“有时间做作业”。
希曼说，学生，教职员工和管理人员的反应很少如此一致。他认为，教师和行政管理人员可能会更适应学生所面临的困境，因为这已成为大流行期间讨论的更大领域。
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